时间：2022-09-18 11:25:44 | 浏览：459
“现在大家都是主动备课，从课前教学目标、课件制作、作业设计到课后总结反馈、改进教学活动等环节都是主动完成，师生关系也比以前更加融洽，觉得职业的认同感、幸福感更强。”谈起“区管校聘”改革带来的变化，2021年8月受聘为马龙区旧县中学教导主任的田所春深有感触。旧县中学校长朱天永认为，“区管校聘”引入了优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，激发了学校的内部活力，推动了学校人事管理从“死水”向“活水”转变。
马龙区旧县小学的教师开展教研活动。张照彬 摄
旧县小学的教师李红斌参加工作刚满8年，这次“区管校聘”改革让他感受到了前所未有的压力和紧迫感，他说：“不努力就会落聘，将在教学上更加努力、更加用心。虽然只实施了一个学期，但孩子们学习的积极性明显提高，学习更主动、听课更专注，作业质量也明显提升，自己也更加有信心。”
2021年9月，马龙区按照省、市关于义务教育教师“县管校聘”改革要求，以“一个团队、一抓到底”的工作原则推进义务教育教师“区管校聘”改革工作，实施“1+5”改革方案，推动义务教育教师队伍均衡配置。经过秋季学期的深入实施，“区管校聘”有效解决了教师资源配置不均衡、学科结构不合理的问题，办学成效初步显现。2021年12月，马龙区的经验和做法被云南省教育厅认定为全省10个义务教育教师“县管校聘”改革典型案例之一，向全省公布供各地学习借鉴。
科学谋划，明确“1+5”改革方案
在充分调研的基础上，马龙区成立“区管校聘”领导小组，出台了《曲靖市马龙区义务教育教师“区管校聘”改革工作实施方案》，按方案实施“区管编制，均衡配置；区管岗位，据实设岗；区管政策，学校聘用；区管绩效，学校分配；区管统筹，交流轮岗”，以实现教师合理流动、均衡配置教师资源、努力办好每一所学校、让每一个孩子接受公平有质量的义务教育的改革目的。
同时，制定了4个指导意见和1个调配方案，对岗位聘用机制、交流机制、培养培训机制和激励机制进行完善，确保改革出成果。《工作岗位设置指导意见》明确了工作量的核定标准，解决了教得好和教不好的教师都安排在教学工作岗位上、“求平稳”“和稀泥”的问题。《教职工聘用指导意见》明确了教师业务水平测试成绩占20%，学生考试成绩考核占50%，民主测评分数占30%，核算后按学科从高到低依次聘用，将总分靠前的教师聘用在教学工作岗位上，将总分靠后的教师聘用在教辅工作和工勤工作岗位上，让教师自加压力。同时，鼓励符合提前退休条件的教师提前退休，空出的编制用于招聘音、体、美、信息技术等紧缺学科教师，从根本上解决教师学科结构不合理的问题。《教师考核指导意见》确定对教职工的工作予以客观、公正的评价，充分发挥考核的激励、导向作用，营造风清气正、争先创优的良好氛围，同时为奖励性绩效工资分配奠定坚实的基础。《奖励性绩效工资考核分配指导意见》明确了多劳多得、优绩优酬，让任务轻、责任小、干得不好的教职工少拿钱，通过差异化分配，激励教师担当重任，教好书、育好人。《落聘教师调配方案》明确了自愿申请转岗和跨校聘用后还落聘的教师，由区教体局统一调配和安排工作。
营造氛围，理顺职能下放权限
在深入推进“区管校聘”工作中，马龙区把好宣传发动关和风险防控关，通过组织校级领导干部会议、行政人员工作会议、教职工大会、教师会议等，及时传达“区管校聘”工作动态及相关文件精神，进一步统一教职工思想，形成推进共识。同时，明确了区纪委区监委、区委组织部等8个部门的职能职责，建立争议调解和矛盾风险排查机制，确保改革工作平稳推进。
按照改革方案，马龙区把教师岗位聘用、工作考评和奖励性绩效工资分配3项管理权限下放给学校，落实基层学校的管理自主权。一是区管政策，学校聘用。各学校按照区级统一分配的编制和岗位数，依据《工作岗位设置指导意见》编制本校工作岗位设置方案，规范工作岗位设置；依据《教职工聘用指导意见》编制本校教职工聘用办法，将教得好书的教师聘用在教学工作岗位上，将教不好书的教师聘用在教辅工作或安排在工勤工作岗位上，将教师富余学校剩余的教师聘用到教师紧缺的学校。二是区管绩效，学校分配。各学校按照《教师考核指导意见》《奖励性绩效工资考核分配指导意见》编制本校教职工考核、绩效分配办法，设置多个档次的绩效工资，充分将绩效考核与人员流动挂钩，解决多年来存在的“干多干少一个样，干好干差一个样”的问题，激发教师教书育人的积极性。三是区管统筹，交流轮岗。推行城乡教师和各中心校辖区内教师交流轮岗制度，2021年共安排12名城乡教师进行交流轮岗，不低于79名教师在本中心校辖区内进行交流轮岗，促进教师交流学习，推动城乡教育均衡发展，提高农村义务教育水平。
深入推进，教育改革初显成效
到2021年底，马龙区非“区管校聘”学校（单位）的编制由543名调整为596名，有效解决了非义务教育学校缺编的问题；“区管校聘”学校的编制由1959名调整为1906名，调减了53名，在1906名编制范围内，校际间调整编制100名，均衡配置了“区管校聘”学校的编制。同时，依据编制数对高、中级岗位进行了相应分配，教师转岗聘用到工勤岗位88人，教师跨校聘用166人，教师自愿申请提前退休13人，辞退临聘人员158人（原有344人），有效解决了教师资源配置不均衡、学科结构不合理的问题，也减轻了学校经费支出压力。区教体局与聘用教职工签订《事业单位聘用合同》，学校与聘用教职工签订《岗位聘用合同》，实现了教职工由“学校人”向“系统人”转变。
马龙区教体局党组书记、局长吴锋华表示，随着此次“区管校聘”改革工作的深入推进，教师师德师风发生了很大转变，校长敢抓敢管，学校管理规范化、活动常态化，“双减”取得了实质性效果，学校的管理有依有据、有方向有措施，出现了老师争课上、争当班主任的良好现象，义务教育阶段的教学质量大幅提升，为马龙区教育教学质量的整体提升奠定了坚实的基础。
张照彬 赵晓佳